在校委校領導的堅強指導下，在校内各部門的協同支持下，山東黨校的信息化工作增共識彙力量，通過内容與形式創新服務黨校事業發展的大局。在學員管理、信息服務、教學布局、文化建設等方面進行了實踐和探索，取得了顯著成效，赢得了教職工、學員的贊譽。

　　創新學員評價方式，打造橫跨時空的學員服務生态。基于移動互聯網的快速發展，在對學員進行需求特性分析的基礎上，山東黨校建立移動學員管理平台，旨在構建學員服務新生态。一是，服務形式簡潔。黨校教學班次多、頻次高、周期短，在校學員希望獲取有用并盡可能簡潔的信息，基于微信平台的微應用能夠契合這種低頻需求，無須緣木求魚為了單一需求而開發APP應用。二是，服務内容便捷。平台通過柔性構建的策略，大的功能模塊被打散為碎片化服務，對必須的、急需的、可選的等不同層次服務進行篩選，整合為一周課表、教學質量評價、資料空間等微服務并推送給用戶。三是，服務質量高效。我們統計發現，繼移動學員管理平台啟用之後，通過移動端進行的服務占到總服務量的85%左右，這種零時空特性不僅提高了服務的質量也增加了服務的親和性。

　　創新職工服務環境，直擊傳統信息化管理模式痛點。基于“互聯網+”黨校的發展理念，山東黨校積極探索利用新載體來宣傳黨校、服務教職工，打破用訂閱号進行單純信息推送的常規，創新性的提出建立“中共山東省委黨校”微信平台，以建立最廣泛和有效的鍊接。一是，對外展現宣傳黨校形象。“黨校視點”欄目以微網站的形式服務社會公衆傳播主流價值觀，精心篩選黨校概況、黨校新聞、教授風采與校園文化四個闆塊，力圖全方位、多層次展現山東黨校的風采，發揮積極的陣地宣傳作用。二是，對内管理服務教職工用戶。微信平台打通與各校内應用的集成通道，實現應用間的融合與數據定向推送。通過安全可靠的身份認證後，用戶訪問“信息服務”欄目可以獲取校内通知公告、郵件信息、班車定位、一周課表等對内服務内容，解決了用戶外網訪問内網資源不暢問題。用戶使用“查詢助手”欄目可以獲取個人工資、教學、科研等個性化服務信息。這樣，原本在電腦端的各零散應用通過整合與集成，實現了應用服務在移動端的統一配送，提高了服務的時效性和便捷性。

　　創新黨校教學布局，荟萃前沿進校園潤環境拓思路。黨校教育要突出主課主業也要優化教學布局，我們設計通過校企合作的形式，引入社會的優質先進資源，服務黨校的中心事業。一是建設實景展台豐富黨校教學形式。以“智慧”為主題将當前信息技術發展的新理念、新場景、新成果嵌入到教學環境中來，由企業在黨校建立以“智慧家居”、“智慧城市”為主題的實景展台，展示互聯網+、大數據、物聯網等對生活、對城市的改造提升，近距離接觸智慧農業、智慧交通、智慧黨建的發展成果，還可以現場體驗智慧醫療新模式等，對于學員、教職工開闊眼界拓展思路提供了很好的平台支撐。二是合作校園影院增強黨性教育實效。以社會主義核心價值觀、主流文化傳播為根本，與山東本地影城合作以增城身份建設校園影院，進而獲得國内同步院線資源，選取主旋律電影進行校内展播放映，特别是反腐類、警示類、教育類影片引發了學員、教職工的自發主動參與，對于豐富校園文化生活、學員黨性鍛煉起到積極的補充作用。

　　創新文化傳播手段，提升黨校軟實力凝聚發展向心力。結合校園環境建設的升級改造，山東黨校信息化突出“愛學習、愛工作、愛生活、愛黨校”，時刻關注校園景緻面貌，緊跟學員生活學習動态，用圖片和視頻的方式記錄美麗的校園風光和學員的精神風貌。一是，黨校官方渠道進行影像發布。在忠誠網“校園文化”欄目，根據黨校熱點、時節變化等建立影像專題，面向校内外用戶進行宣傳推廣；選取精煉、精美、精緻的影像在山東省委黨校微信公衆平台進行定期信息推送。二是，個人社交媒體進行文化傳播。利用微信朋友圈、QQ等個人社交媒體進行裂變式傳播，先後拍攝制作了《那些花兒》、《黨校軍歌分外亮》、《校園雪韻》等文化影像，在社交媒體圈引發了轉發傳播熱潮，激發了學員和教職工對黨校的歸屬感和自豪感，增強了黨校發展的向心力。

　　黨校信息化工作的基點是觸及需求、服務用戶，因此我們圍繞着用戶來分析需求，圍繞着需求來深化業務，圍繞着業務來提供服務。需求是工作的着力點，學員的學習表達需求、教職工的信息獲取需求、教學内容與形式的補充需求、校園文化的滋潤需求，這都是可以下功夫做文章的領域；服務是工作的落腳點，針對移動端用戶的現實認知建立山東黨校微信平台，針對新技術新理念建立場景感知平台，針對重點關注和圈子網絡建立文化凝聚平台，借力平台變“用戶找服務”為“服務送用戶”，實踐信息化對黨校發展的強大助推作用。信息化的發展積累了大量的數據，如何發揮這些數據的“智慧”是山東黨校信息化下一步重點聚焦的工作。圍繞着智慧的教學、智慧的科研、智慧的管理，提供智慧的服務，輔助智慧的決策，打造宣傳黨校、服務校内、溝通社會并具有廣泛影響力的智慧黨校新平台，打造山東黨校信息化工作的又一張名片。

（來源：中央黨校網）